Kolb’s Experiential Learning in the Teaching of Osteology: Diaphanization and Osseous Staining
DOI:
https://doi.org/10.33064/2024docere317858Keywords:
experiential learning, diaphanization, educational model, osteology, osseous stainingAbstract
This study presents the results of a study that evaluated the impact of Kolb’s experiential learning on the teaching of Osteology, comparing the results of two groups of 35 high school students each. Group A was received theoretical classes while Group B conducted diaphanization practical activities and staining of a specimen from the Teiidae family. Subsequently, an exam was administered, and the results were analyzed. The findings revealed a statistically significant difference in the average performance between groups, with an effect size favoring the experimental Group B, which translates into better academic achievement from that group. Nevertheless, the women from Group B obtained higher scores than the men. These results support the importance of incorporating pedagogical approaches that promote active and experimental learning, especially in areas with fundamental practical component.
Translated by: Adán Israel Vázquez Alba.
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