Efectividad de un taller de desarrollo del pensamiento computacional con estudiantes de Educación Básica en un contexto rural
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2025957159Palabras clave:
cultura maya, contexto rural, educación básica, enfoque conectado, lenguaje de programación, pensamiento computacionalResumen
El pensamiento computacional es útil para el desarrollo de diversas habilidades en estudiantes de todos los niveles educativos. En este trabajo se describe la experiencia de promover el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de una escuela primaria rural. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, dirigido a medir el nivel de desarrollo del pensamiento computacional y sus habilidades relacionadas. El muestreo fue no probabilístico, la muestra fue intencional con 40 estudiantes de 4° a 6° grado de primaria y 6 profesores. Se implementó la metodología del aprendizaje basado en proyectos y un análisis pre-post test para determinar el desarrollo del pensamiento computacional. Los participantes crearon animaciones en Scratch ambientadas con elementos de la cultura maya. Los resultados indican que la metodología implementada mejora el nivel de desarrollo de los pilares del pensamiento computacional: descomposición, abstracción, algoritmos y patrones.
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