Perspectives on the Teaching of Mathematics in Contemporary Schools

Authors

  • Israel Mazarío Triana Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica, Veracruz

DOI:

https://doi.org/10.33064/2015docere121777

Keywords:

mathematics education, mathematical knowledge, mathematics teaching and learning processes

Abstract

The reasons for including mathematics in school curricula are many and varied. On one hand, it is an effective working tool (both intellectual and practical); on the other hand, mathematics is an area of study that attempts to understand the patterns that permeate the world around us.

 

Translated by Mario Alejandro López De Luna

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Author Biography

Israel Mazarío Triana, Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica, Veracruz

De origen cubano, es Licenciado en Educación en la Especialidad de Matemáticas por la Universidad Pedagógica de Matanzas, Cuba, y Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de La Habana, Cuba. Ha impartido clases en los niveles medio superior y superior. Se ha desempeñado como profesor de la Maestría en Ciencias de la Educación Superior de la Universidad de Matanzas, Cuba, y ha desarrollado cursos de Posgrado y asesoramiento técnico metodológico en Cuba, México y Honduras. Actualmente es profesor-investigador del Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica, en Veracruz.

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Published

2015-06-30

How to Cite

Mazarío Triana, I. (2015). Perspectives on the Teaching of Mathematics in Contemporary Schools. DOCERE, (12), 17–19. https://doi.org/10.33064/2015docere121777

Issue

No. 12 (2015): Identidad institucional, Diseño curricular, Metodologías de enseñanza, Recursos didácticos y TIC aplicadas a la educación, Evaluación educativa, Formación humanista y Tutoría

Section

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