The Situated Learning, an Alternative for Answering to the Current Educational Challenges

Authors

  • Luis Gerardo Gómez Márquez Colegio Teresa de Ávila, Lagos de Moreno, Jalisco

DOI:

https://doi.org/10.33064/2013docere92321

Keywords:

situated learning, education, reality, curriculums

Abstract

In order to realize actions in the area of education, it is indispensable to know the reality on which this develops or will develop. The situated learning is that methodology that pretends to unify the education with the reality, as it allows the student to apprehend this reality in his surroundings to understand and confirm his knowledge. Therefore, starting from this affirmation, the biggest part of the educational plans and curriculums are usually decontextualized, as they are mostly carried out by individuals that don’t know the realities on which its application is pretended to be carried out.

 

Translated by Rafael Guzmán De Luna.

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Author Biography

Luis Gerardo Gómez Márquez, Colegio Teresa de Ávila, Lagos de Moreno, Jalisco

Licenciado en Derecho por la Universidad de Guadalajara, maestro en Educación por la Universidad de La Salle Bajío, doctorando en Educación por la Universidad  de  San  Luis,  especialidad  en  Grafología,  Lectura  de  Lenguaje  Corporal  y  Programación  Neurolingüística. Está certificado como docente a nivel medio superior por CERTIDEMS; asimismo, certificado en competencias por  la  U.  de  G.  y  UAA.  Ha  trabajado  en  docencia  desde  hace  catorce  años,  en  diferentes  niveles.  Es  director  del  bachillerato  del  Colegio  Teresa  de  Ávila  de  Lagos,  A.C.  Es docente a nivel licenciatura en las carreras de Derecho, Administración y Pedagogía en la Universidad del Valle  de  Atemajac  y  UNIVER campus  Lagos  de  Moreno;  docente  de  la  Escuela  de  Derecho  de  la  Universidad  de La Salle Bajío Campus León, Gto. Es facilitador de licenciatura en la ULA, campus León, Gto.; docente en la  maestría  en  Desarrollo  de  Habilidades  Directivas  y  en la maestría en Procuración de Justicia en UNIVER. Ha impartido cursos y talleres de capacitación docente y es asesor de tesis en diversas instituciones.

 

 

 

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Published

2013-12-13

How to Cite

Gómez Márquez, L. G. . (2013). The Situated Learning, an Alternative for Answering to the Current Educational Challenges. DOCERE, (9), 27–29. https://doi.org/10.33064/2013docere92321

Issue

No. 9 (2013): Institutional Identity / Curriculum Design / Teaching Methodologies / Educational Resources and ICT Applied to Education / Humanistic Education

Section

Educational guidelines

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